產(chǎn)品名稱:學(xué)習(xí)遷移測試儀

規(guī)格型號(hào):HD-V-406

學(xué)習(xí)遷移，前攝、倒攝抑制測試。具有同時(shí)測量被試視覺、記憶、反應(yīng)速度三者結(jié)合能力的功能。

學(xué)習(xí)遷移測試儀

一、技術(shù)指標(biāo)

1.學(xué)習(xí)材料：設(shè)圖形、漢字兩種學(xué)習(xí)材料，每一種學(xué)習(xí)材料有兩套編碼。每五個(gè)圖形或漢字組合成一個(gè)組，隨機(jī)呈現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)材料：

⑴ 圖形顯示符號(hào)：★ ◆ ● ▲ ■

⑵ 漢字顯示符號(hào)：日丹 木 止 片

3.記時(shí)：1～9999秒

4.計(jì)連續(xù)正確次數(shù)、錯(cuò)誤次數(shù)。

5.實(shí)驗(yàn)分編碼表顯示的學(xué)習(xí)過程及編碼表不顯示的保存量測定二部分。

6.實(shí)驗(yàn)結(jié)果打印輸出。串口，波特率1200?？蛇x購微型打印機(jī)或數(shù)據(jù)采集軟件。

7.控制器尺寸：140×106×38mm

二、使用方法

1.連接液晶觸摸屏或電腦。接通并打開+5V 電源。

2.按“實(shí)驗(yàn)選擇”鍵，分別選擇學(xué)習(xí)過程與保存量測定二個(gè)實(shí)驗(yàn)“連續(xù)”進(jìn)行還是各自單進(jìn)行，其在鍵上方相應(yīng)指示。

3.按“學(xué)習(xí)材料”鍵，選擇實(shí)驗(yàn)采用圖形還是漢字，選擇采用編碼Ⅰ或編碼Ⅱ。相應(yīng)編碼表及回答鍵變化。

4.按“開始”鍵，實(shí)驗(yàn)開始。

5.學(xué)習(xí)過程實(shí)驗(yàn)：記時(shí)開始，呈現(xiàn)區(qū)并列顯示五個(gè)不同的圖形或漢字符號(hào)。被試參照相對應(yīng)的編碼表盡快地按相應(yīng)的鍵回答。所回答的圖形或漢字顯示于呈現(xiàn)區(qū)下方，如任一位回答錯(cuò)誤，蜂鳴聲響，本組測試中止，計(jì)1次錯(cuò)誤次數(shù)，并且連續(xù)正確次數(shù)清零。被試連續(xù)回答正確次數(shù)5次，表示被試已學(xué)會(huì)了這個(gè)編碼方法。學(xué)習(xí)結(jié)束，記時(shí)停止。

6.測定保存量：編碼表不顯示，被試憑學(xué)習(xí)掌握的編碼表進(jìn)行回答，回答采用全部報(bào)告法，呈現(xiàn)圖形或漢字后，被試按記憶的編碼表，順序連續(xù)回答。每組回答正確1位，保存量加1?；卮疱e(cuò)誤會(huì)有蜂鳴聲響，不計(jì)錯(cuò)誤次數(shù)。連續(xù)進(jìn)行5次，得出平均的保存量（大值5）

7.換另一組被試實(shí)驗(yàn)，按“復(fù)位”鍵，重新開始。中斷實(shí)驗(yàn)，也可按“復(fù)位”鍵。

8.如選配微型打印機(jī)或數(shù)據(jù)采集軟件，應(yīng)連接好打印電纜，并打開打印機(jī)電源或相應(yīng)軟件。按“打印”鍵，打印實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

打印輸出說明如例：

Learn Transfer學(xué)習(xí)遷移

Graphics編碼圖形或漢字（Chinese）

Code-I編碼

Time: 116 sec學(xué)習(xí)時(shí)間：秒

Fault N: 0出錯(cuò)次數(shù)

Keep N: 5.0保存量

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

研究學(xué)習(xí)遷移常用的實(shí)驗(yàn)方法有前后測驗(yàn)法和繼續(xù)學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)難易程度相等的A、B學(xué)習(xí)材料是指選用同一圖形或漢字的2個(gè)編碼；而學(xué)習(xí)難易程度不等的A、B學(xué)習(xí)材料，可分別選用圖形與漢字。

1.實(shí)驗(yàn)Ⅰ：實(shí)驗(yàn)分實(shí)驗(yàn)組與控制組分別進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)組：先學(xué)Ａ，后學(xué)Ｂ；控制組：只學(xué)Ｂ，比較二組學(xué)習(xí)B的時(shí)間及錯(cuò)誤次數(shù)，得出A學(xué)習(xí)對于B學(xué)習(xí)之影響。

2.實(shí)驗(yàn)Ⅱ：一組先學(xué)Ａ，后學(xué)Ｂ；第二組：先學(xué)Ｂ，后學(xué)Ａ。這樣，把兩組先學(xué)的結(jié)果加起來（Ｃ），再把兩組后學(xué)的結(jié)果加起來（Ｄ），把二者加以比較，即可看出兩種作業(yè)彼此有何影響。如以學(xué)習(xí)達(dá)到同一水平所需要的時(shí)間為指標(biāo)，則Ｃ＞Ｄ時(shí)為正遷移，Ｃ＜Ｄ時(shí)為負(fù)遷移，Ｃ＝Ｄ時(shí)即二種作業(yè)彼此無影響。

3.實(shí)驗(yàn)Ⅲ：檢查抑制實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：前攝作用實(shí)驗(yàn)組學(xué)A學(xué)B休息檢查B的保存量倒攝作用實(shí)驗(yàn)組學(xué)B學(xué)A休息檢查B的保存量控制組學(xué)B休息檢查B的保存量如果實(shí)驗(yàn)組B的保存量大于控制組，則A對B有前（倒）助長作用，反之是前（倒）抑制作用。前（倒）攝作用=（實(shí)驗(yàn)組保存量—控制組保存量）／控制組保存量